智能裝備讓課堂更智慧

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2018-08-02 點擊： 4184次

• 7月13-15日，第七屆廣西教育裝備展示會在南寧國際會展中心舉行。來自全國各地的教育裝備企業(yè)展出了最尖端的教育前沿產(chǎn)品及技術(shù)設(shè)備，涉及電化教學(xué)、智慧教育、創(chuàng)客空間以及音體美、心理教育等多個領(lǐng)域。

  近年來，教育裝備新技術(shù)、新產(chǎn)品、新成果層出不窮，讓人眼界大開，教育信息化程度越來越高。隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，孩子們學(xué)得更快樂，老師教得更輕松，課堂亦變得更智慧。

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  智能方案彌補師資不足

  書法是中華文化的瑰寶，推進書法教育也被寫進國家教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃和相關(guān)實施意見當中?？蓪r(nóng)村學(xué)校而言，書法老師少之又少甚至根本找不到，成了開設(shè)書法課的“攔路虎”。

  記者在裝備展上看到，有參展企業(yè)適時推出的“書法教室解決方案”，讓這個問題迎刃而解。

  通過技術(shù)人員的演示，記者感受到了數(shù)字書法課堂滿滿的“科技范兒”：課程系統(tǒng)由書法教育專家、知名書法家共同研發(fā)，傳統(tǒng)的筆墨紙硯與現(xiàn)代科技相融合，增加智能感應(yīng)、智能評分、多維互動等功能，有效解決了學(xué)校師資缺乏，書法課程不標準、不規(guī)范等問題。

  “想開設(shè)書法課但沒老師，這個東西正是我們想要的。”在參觀完書法教室一體解決方案之后，馬山縣的黃老師感慨地說。廣西教育裝備協(xié)會負責人表示，“智慧教育”型教育產(chǎn)品成為此次展會的亮點。類似于智能書法教室這樣的一大波科技產(chǎn)品，讓老師教得輕松，讓孩子學(xué)得有趣。

  農(nóng)村學(xué)校缺的還有心理老師。一些孩子心理有了波動，老師也不能做出及時、準確、科學(xué)的判斷。南寧市一公司研制的心理器材，可以自動辨認學(xué)生心理狀態(tài)，并對一些危險狀況及時做出警示。

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  智慧產(chǎn)品讓課堂更有趣

  傳統(tǒng)課堂以老師講授為主，學(xué)生一味接受，師生間缺乏必要的溝通互動，課堂難免枯燥。此外，老師很難判斷自身的授課能否激發(fā)學(xué)生的興趣點，教學(xué)效果不能得到及時反饋。如今，不少智慧產(chǎn)品針對這些問題進行了設(shè)計。

  “學(xué)生上課是否分心了，對老師講的內(nèi)容是否感興趣，全部能被觀察到。”在深圳博為的展臺上，技術(shù)人員給記者演示了其智慧教學(xué)方案——通過人臉識別對學(xué)生進行考勤，同時也可以準確捕捉到學(xué)生面部表情的細微變化，從而分析出學(xué)生上課的專注度，老師可據(jù)此做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，加強師生互動。地理學(xué)科中的天體地理部分一直是教學(xué)難點，這部分知識的專業(yè)術(shù)語多，相關(guān)概念過于抽象、枯燥，學(xué)生難以理解。如何打破這種僵局呢？數(shù)字星球系統(tǒng)，將二維圖像顯示為球形屏幕上的360度三維圖像，逼真模擬各種天體。這種沉浸式教學(xué)方式，讓學(xué)生形象地感知星球的動態(tài)運行過程，從而進一步激發(fā)其想象力、認知欲和創(chuàng)造力。

  南寧市玉蘭路小學(xué)是智慧教育的集大成者，廣西教育裝備協(xié)會投入300萬元，在該校建立智慧教育示范學(xué)校，電子書法教室、創(chuàng)客空間、微型智能圖書館等一應(yīng)俱全。“可以說，教育信息化和智慧校園建設(shè)，給教育教學(xué)和學(xué)校管理帶來顛覆性變化。”校長謝凱介紹說，實體展示、網(wǎng)絡(luò)動畫展示改變了傳統(tǒng)平面的、單一的教學(xué)模式。智慧課堂采用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)互動演示，大大增強了互動性和趣味性，是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識、開展科技實踐活動的絕佳平臺。

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  多彩課堂在八桂生根

  裝備展設(shè)廣西中小學(xué)創(chuàng)新特色實驗案例展示區(qū)，來自全區(qū)14個市的中小學(xué)校代表，秀出了想法和創(chuàng)意。這些創(chuàng)新設(shè)計，讓中小學(xué)校園生活變得更加多彩。

  柳州市文惠小學(xué)的師生們現(xiàn)場展示了卡魅實驗、魯班工藝等創(chuàng)客課程，讓人耳目一新?？葘嶒炇壹仁窃O(shè)計間，又是加工制作坊，在這里，學(xué)生變身“創(chuàng)客”，釋放創(chuàng)意，自己設(shè)計、切割、拼裝出作品。桂林市清風實驗學(xué)校帶來的創(chuàng)客空間項目，也相當高大上，學(xué)生們動手操作3D打印機、制作恐龍模型等。

  有些學(xué)校受條件所限，做不到高大上，但他們從自身實際出發(fā)，課堂照樣多姿多彩。都安瑤族自治縣丹陽小學(xué)位于地蘇鎮(zhèn)，他們結(jié)合當?shù)氐奶倬幑に噭?chuàng)建了“巧巧手樂園”。南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)展示了民族多元化體驗拓展課程，有手工刺繡、扎染等，體現(xiàn)出濃濃的民族特色。此外，瑤繡、坭興陶、版畫等各種民間工藝，也被搬進了當?shù)刂行W(xué)校的課堂，開闊了孩子們的視野，更鍛煉了他們的動手能力。

  廣西教育技術(shù)裝備中心研發(fā)部主任吳斌告訴記者，近年來，我區(qū)積極推動信息化和教育技術(shù)裝備標準化建設(shè)。在實際發(fā)展過程中，各地各類學(xué)校主動發(fā)揮優(yōu)勢，不拘一格地創(chuàng)建綜合實驗室、特色實驗室、學(xué)科專用教室和創(chuàng)客教育空間等，都取得了不錯的效果。