樂山首個教學物理數(shù)字化探究實驗室落地

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2017-10-28 點擊： 2713次

• 　　2004年，在全國第六屆物理青年教師教學大賽上，上海和深圳選手將數(shù)字化實驗室引入比賽現(xiàn)場，信息技術與物理教學整合的新型教學模式讓人眼前一亮。接著，數(shù)字化實驗室在上海等沿海地區(qū)學校內(nèi)逐漸建立，讓學生實驗事半功倍。如今，樂山市首個教學用的物理數(shù)字化探究實驗室也落地啦。

  　　日前，樂山市犍為縣清溪高中落地建成物理數(shù)字化探究實驗室。10月23日，學校組織10多名物理老師開展了物理數(shù)字化探究實驗室培訓活動，提高教師實驗教學技能和專業(yè)水平。

  　　“這將促進教學方式和學生學習方式的變革，也為學生提供數(shù)字化學習條件和資源，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。”該校相關負責人如是說。

  　　教師感嘆：“數(shù)字化實驗做起來就是快！”

  　　當日下午2點，清溪高中的物理數(shù)字化探究實驗室內(nèi)，10多名物理老師齊坐在計算機旁，在培訓老師的帶領下，開啟了一場數(shù)字化物理實驗之旅。

  　　第一個實驗是做“力的相互作用”。只見物理老師曾林勇從實驗設備箱中分別拿出數(shù)字采集器、連接線和兩個力傳感器。按照培訓老師要求，他將兩個力傳感器通過數(shù)據(jù)線連接到數(shù)字采集器，再將數(shù)字采集器通過連接線連接到計算機，并打開計算機上的實驗專用軟件。緊接著，實驗開始。

  　　“哇，數(shù)據(jù)一下便出來了！”當曾林勇將兩個力傳感器的掛鉤連接起來互相拉扯時，計算機上瞬間出現(xiàn)了力的相互作用大小數(shù)據(jù)的快速變化，并且數(shù)據(jù)可以通過儀表和曲線方式顯示，直觀明了。在培訓老師的指導下，他和物理教師們還通過設置公式對實驗數(shù)據(jù)進行了快速運算，最終還自動生成了一份實驗報告。

  　　“數(shù)字化實驗做起來就是快，數(shù)據(jù)通過數(shù)字化處理快捷、精確，的確比傳統(tǒng)實驗方便多了。”教師張文是該校物理實驗室管理員，他告訴記者，如果傳統(tǒng)實驗要做“力的合成”，需要用兩個彈簧秤進行拉伸，并直尺測量并記錄下數(shù)據(jù)，比較麻煩。“并且有些傳統(tǒng)的物理實驗因為器材不全，根本無法做，數(shù)字化探究實驗室是新型配套器材，突破了以往的實驗‘禁區(qū)’。”

  　　當日，在培訓活動中，培訓老師除了對物理數(shù)字化探究實驗室的基本構成和使用方式進行系統(tǒng)、概括性的介紹外，還將數(shù)字化實驗典型教學案例通過現(xiàn)場實驗演示的方式進行了介紹，在場老師們邊學邊進行分組實驗操作，并對數(shù)字化實驗表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

  　　開展數(shù)字化探究實驗將促進教學方式的變革

  　　培訓完后，老師們收獲頗豐。曾林勇說：“和傳統(tǒng)實驗相比，數(shù)字化實驗做起來方便、快捷、安全，實驗數(shù)據(jù)也更精確，尤其是可以促使學生建立數(shù)形關系，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，進而掌握規(guī)律。”

  　　據(jù)悉，該校創(chuàng)建物理數(shù)字化探究實驗室，引進了17套數(shù)字化實驗設備，這也將對學校信息技術與教育教學深度融合起到推進作用。

  　　“物理數(shù)字化探究實驗室包含各類傳感器、數(shù)據(jù)采集器、實驗教學軟件和配套實驗器材，依托計算機平臺構建了快捷、準確、高效的智能化實驗數(shù)據(jù)采集分析系統(tǒng)，替代和超越了傳統(tǒng)實驗裝置和儀器儀表，是信息技術手段與實驗教學的整合。”學校相關負責人表示，這將大幅度提高了實驗質(zhì)量和實驗效率，有助于培養(yǎng)學生在信息技術環(huán)境下的自主學習和自主探究能力。

  　　“通過創(chuàng)建該實驗室，我們希望為學生提供數(shù)字化學習條件和資源，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學方式和學生學習方式的變革，從而提高學校教育教學質(zhì)量。”該校相關負責人說，以物理數(shù)字化探究實驗室為支撐，開展更多創(chuàng)新教育相關活動并輻射周邊學校，為推進犍為縣創(chuàng)新教育發(fā)展貢獻一份力量，而未來該實驗室將成為學生自主探究、學習物理知識的園地，成為物理學科教學發(fā)展新趨勢。